Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-04-30
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Title: Learning Revision Skills through Cognitive Apprenticeship: A didactic Experience in a Collaborative Context
Abstract: Although writing takes on fundamental role in people's lives and education, cognitivism and socio-cultural constructivism studies have shown that teach-ing practices do not often stimulate and do not adequately support pupils in developing a mature approach to written composition. Specifically, one of the typical problems of apprentice writers, is represented by the revision process, traditionally understood as rereading and correction of spelling er-rors and embellishment of the text at the end of writing. However, according to scholars of the psychology of written composition, it is possible to help apprentices develop a mature approach to revision and complex revision skills through specific educational programs and teaching methodologies. Therefore, present paper aims to propose the use of cognitive apprenticeship in a collaborative context and the use of procedural facilitations as an effective methodological choice to stimulate the acquisition of a mature ap-proach to writing and, in particular, to the revision process in elementary school pupils.
Keywords: Cooperative apprenticeship; Metacognition; Procedural facilitations; Revision; Writing didactics
Title: Imparare le abilità di revisione attraverso l'apprendistato cognitivo: Una proposta didattica in ottica collaborativa
Abstract: Nonostante la scrittura rivesta un ruolo fondamentale nella vita e nella formazione della persona, gli studi, in particolare quelli condotti dal cognitivismo e dal costruttivismo socio-culturale, hanno dimostrato come le pratiche didattiche spesso non stimolino e non supportino adeguatamente gli alunni nello sviluppo di un maturo approccio alla composizione scritta. Nello spe-cifico, una delle problematiche tipiche degli "apprendisti scrittori" è rappresentata dal processo di revisione, tradizionalmente inteso come rilettura e correzione di errori ortografici e abbellimento del testo a fine stesura. Se-condo gli studiosi della psicologia della composizione scritta è possibile, invece, aiutare "gli apprendisti" a sviluppare un approccio maturo alla revisione e complesse abilità di revisione attraverso specifici programmi di istruzione e metodologie didattiche. Il presente articolo, dunque, intende proporre il ricorso all'apprendistato cognitivo in contesto collaborativo e alle facilitazioni procedurali come una scelta metodologica efficace per stimolare l'acquisizione di un approccio maturo alla scrittura e, in particolare, al processo di revisione negli alunni di scuola primaria.
Keywords: Apprendimento cooperativo; Didattica della scrittura; Facilitazioni procedurali; Metacognizione; Revisione
Title: Apprenez les compétences de révision grâce à l'apprentissage cognitif: une proposition didactique dans une perspective collaborative
Abstract: Bien que l'écriture ait joué un rôle fondamental dans la vie et la formation de la personne, les études, en particulier celles menées par le cognitivisme et le constructivisme socioculturel, ont montré comment les pratiques didactiques ne stimulent souvent pas et ne soutiennent pas adéquatement les élèves dans le développement d'une approche mature de la composition écrite.Dans le Spécifique, l'un des problèmes typiques des «apprentis des écrivains» est représenté par le processus de révision, traditionnellement destiné à la réinterprétation et à la correction des erreurs d'orthographe et à l'embellissement de texte à la fin de la rédaction.SE-Case Les chercheurs de la psychologie de la composition écrite sont cependant possibles pour aider les «apprentis» à développer une approche mature de la révision et des compétences de révision complexes grâce à des programmes d'éducation spécifiques et des méthodologies éducatives.Cet article a donc l'intention de proposer l'utilisation de l'apprentissage cognitif dans le contexte collaboratif et les installations procédurales comme choix méthodologique efficace pour stimuler l'acquisition d'une approche mature de l'écriture et, en particulier, au processus de révision des élèves de l'école primaire. & Nbsp; (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Apprentissage coopératif;Enseignement des Écritures;Installations procédurales;Métacognition;Révision
Title: Aprenda las habilidades de revisión a través del aprendizaje cognitivo: una propuesta didáctica en una perspectiva colaborativa
Abstract: Aunque la escritura desempeñó un papel fundamental en la vida y la capacitación de la persona, los estudios, en particular los realizados por el cognitivismo y el constructivismo sociocultural, han demostrado cómo las prácticas didácticas a menudo no estimulan y no apoyan adecuadamente a los alumnos en el desarrollo de un enfoque maduro para la composición por escrito.En el Specifici, uno de los problemas típicos de los "aprendices de escritores" está representado por el proceso de revisión, tradicionalmente destinado como reinterpretación y corrección de los errores de ortografía y el adorno de texto al final de la redacción.Sin embargo, los académicos de la psicología de la composición por escrito son posibles para ayudar a los "aprendices" a desarrollar un enfoque maduro para la revisión y las habilidades de revisión complejas a través de programas educativos específicos y metodologías educativas.Este artículo, por lo tanto, tiene la intención de proponer el uso del aprendizaje cognitivo en el contexto colaborativo y las instalaciones de procedimiento como una elección metodológica efectiva para estimular la adquisición de un enfoque maduro para la escritura y, en particular, al proceso de revisión en los alumnos de la escuela primaria. & Nbsp; (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Aprendizaje cooperativo;Enseñanza de las Escrituras;Instalaciones de procedimiento;Metacognición;Revisión
Title: Aprenda habilidades de revisão por meio de aprendizado cognitivo: uma proposta didática em uma perspectiva colaborativa
Abstract: Embora a escrita tenha desempenhado um papel fundamental na vida e no treinamento da pessoa, os estudos, em particular os conduzidos pelo cognitivismo e pelo construtivismo sociocultural, mostraram como as práticas didáticas geralmente não estimulam e não apoiam adequadamente os alunos no desenvolvimento de uma abordagem madura para a composição escrita.No específico, um dos problemas típicos dos "aprendizes de escritores" é representado pelo processo de revisão, tradicionalmente pretendido como reinterpretação e correção de erros de ortografia e embelezamento de texto no final da redação.Se os estudiosos da psicologia da composição escrita são possíveis, no entanto, para ajudar os "aprendizes" a desenvolver uma abordagem madura de revisão e habilidades complexas de revisão por meio de programas de educação específicos e metodologias educacionais.Este artigo, portanto, pretende propor o uso de aprendizado cognitivo no contexto colaborativo e nas instalações processuais como uma escolha metodológica eficaz para estimular a aquisição de uma abordagem madura da escrita e, em particular, ao processo de revisão nos alunos da escola primária. & Nbsp; (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Aprendizagem cooperativa;Ensino das Escrituras;Instalações processuais;Metacognição;Revisão